我本身是一位小提琴老師，接觸每位孩子和家長的第一節(jié)課被問到最多的問題就是：“老師我們家沒人“懂”音樂，小朋友在家練琴的時候我們要怎樣陪他呢？”

首先，我認為我們每個人都有欣賞音樂的能力，只要你覺得一首曲子好聽，那就是聽懂它了，并不是非要研究出每個樂句的走向，每個音程的級數(shù)才叫弄懂了這首曲子，多聽多接觸音樂，你就會更好的“懂”它。為什么當你聽到《茉莉花》的旋律可以不自覺打起拍子甚至哼唱，而聽到《貝多芬D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》時卻覺得你不懂，因為你聽過的次數(shù)還沒有很多，你還不認識它。在給孩子上課的過程中我也發(fā)現(xiàn)很有意思的一點，孩子們更愛練習一些他們熟知的曲子，比如動漫主題曲、電影主題曲等等。綜上所述，陪孩子練琴的第一步——陪他們多聽多接觸一些古典音樂。比如放學回家的路上，晚飯時間，都可以聽一聽，給他們的生活中融入古典音樂、融入小提琴。

“不陪練母慈子孝，一陪練雞飛狗跳”這句話在琴童家長中廣為流傳，很多家長會詢問：“老師，我們家的什么時候才能不要我陪著他自己練琴啊？”我個人的建議是，家長如果有時間，最好一直“陪”，當然這里的“陪”指的不是“指導”，而是“陪伴”。學齡前的孩子（6歲之前）家長不光要陪練，還要陪著上課，因為孩子還沒有在學校系統(tǒng)學習過，沒有一個學習流程的概念和習慣，所以每一步都需要老師和家長的引導。小提琴的啟蒙階段每節(jié)課的知識點其實也就一兩個，家長需要在課堂上了解到老師需要小朋友做什么，做成什么樣。比如老師要求本周回家練習弓走直線，家長需要了解的就是怎么樣才是直的，在家的練習中如果小朋友弓沒有走直可以及時提醒他就夠了。8歲以上的小朋友，如果家長沒有時間陪著上課，也要“陪伴”孩子練琴。試想一下如果孩子在練琴，你在旁邊玩游戲，或者開著很大聲音看電視，孩子還有心思練嗎？家長可以在旁邊看看書或安靜處理些工作上的事情，給孩子一個好的學習氛圍。

第三點，您對待學習小提琴的態(tài)度，即是您孩子對待學琴的態(tài)度。如果家長都覺得參加飯局、家里來客人、樂高課、畫畫課等等所有的事情都可以為小提琴課請假，練琴時間可以為一切其它作業(yè)讓步的話，那孩子也會為他的練琴找各種各樣的理由。在我小的時候，我的媽媽給我規(guī)定，每天一小時的練琴任務是必須完成的，不管作業(yè)做到幾點，一小時的練琴時間也是必須完成的，練琴前吃東西、喝水、上衛(wèi)生間都必須做完，這一小時內(nèi)除了練琴不可以做任何事情。所以從小我就不會用哭鬧、上廁所、作業(yè)多這些借口去逃避練琴。

所以“陪練”其實并不是要家長指導孩子練琴，更多的是給予孩子注意不到的一些問題的提醒和練琴時的陪伴。希望此篇文章可以給正在學琴的琴童家長們和將要學琴的琴童家長們提供一些幫助。

下篇文章我們將和大家分享討論怎樣有效率的練習小提琴，敬請期待。