what——了解小提琴

小提琴是一種非常常用的樂(lè)器，在交響樂(lè)、古典音樂(lè)等很多場(chǎng)合都有它的身影，一向有著“樂(lè)器之后”之稱(chēng)，是一件表現(xiàn)力非常豐富的歌唱性的弦樂(lè)器。
由于是用弓子演奏的樂(lè)器，可以演奏持續(xù)的長(zhǎng)音，雖有左手四個(gè)手指按弦，卻以歌唱見(jiàn)長(zhǎng)，就像美麗少女的歌唱，柔美動(dòng)聽(tīng)——既可以演奏非常抒情、甜美的旋律，又能奏出熱情、激動(dòng)的曲調(diào)和活潑、歡快、強(qiáng)有力的音樂(lè)。

why——為什么要練小提琴

小提琴的學(xué)習(xí)鍛煉了數(shù)學(xué)思維，把一種理性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種情感的表達(dá)。作為一種審美的修養(yǎng)，把手、眼、腦完美地結(jié)合在一起，既鍛煉了腦力，又鍛煉了身體，達(dá)到全面開(kāi)發(fā)智力和情商的目的。具體說(shuō)來(lái)，孩子學(xué)習(xí)小提琴可以：
1.左右手齊動(dòng)，能同時(shí)開(kāi)發(fā)左右腦的思維，使孩子更聰明；2.練琴過(guò)程中由于眼睛要不停地掃射樂(lè)譜，能大大提高孩子對(duì)事物的關(guān)注能力；3.小提琴體積小、重量輕、便于攜帶，方便外出演奏。

who——什么樣的孩子適合

著名小提琴家盛中國(guó)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“讓孩子練琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人，音樂(lè)對(duì)人的性情有極大的陶冶作用，會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人，一個(gè)有格調(diào)和品位的人，一個(gè)富有同情心的人。”
所以說(shuō)，孩子練琴最重要的是一種素質(zhì)的培養(yǎng)，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良性循環(huán)的開(kāi)始，讓孩子愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活、愛(ài)創(chuàng)造、人格健全。因此趙老師說(shuō)，只要小孩子的手的機(jī)能都正常，手不是太小，都可以練琴，甚至智障的孩子都能學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果是想從事小提琴專(zhuān)業(yè)的話(huà)，一般來(lái)說(shuō)，需要：
1.要喜愛(ài)音樂(lè)及小提琴的聲音。
2.手指條件要相對(duì)好些，左手小指太短或手指過(guò)于肥胖都會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
3.音樂(lè)素質(zhì)條件，耳朵分辨音準(zhǔn)、音色的能力、樂(lè)感節(jié)奏和雙手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。雖然這些通過(guò)訓(xùn)練都是可以改變，會(huì)提高的，但是如果自身?xiàng)l件好，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更順利。

when——孩子幾歲練琴合適

小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于勉強(qiáng)，因此在孩子5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力時(shí)，學(xué)習(xí)小提琴比較適當(dāng)。但父母可以讓孩子在此之前做些準(zhǔn)備：比如先接觸一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，欣賞音樂(lè)、歌唱、識(shí)譜、舞蹈等。
有條件的父母還可以先讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，了解一些初級(jí)的音樂(lè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，這樣對(duì)他將來(lái)無(wú)論是練小提琴、大提琴、管弦樂(lè)或者民族樂(lè)器都有很大的幫助。

where——讓孩子在哪練琴

雖然小提琴看似簡(jiǎn)單，但孩子要想學(xué)好它著實(shí)不易呢！它不像鋼琴那樣坐著彈奏，小提琴演奏時(shí)不但需要站著拉，而且左、右手動(dòng)作不對(duì)稱(chēng)，左手按弦，右手運(yùn)弓，左手還必須把琴持平，琴頭得與眼睛等高，手心還得轉(zhuǎn)向左邊——因?yàn)椴皇巧钪械某Ｒ?jiàn)動(dòng)作，孩子演奏時(shí)會(huì)感到比較吃力；其次，小提琴的音準(zhǔn)更不好找，它不像鋼琴，電子琴或管樂(lè)，有鍵盤(pán)或按鍵，小提琴的音準(zhǔn)完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺(jué)；在初學(xué)階段，小提琴像“鋸木頭”似的拉空弦，也不是很容易提起孩子的興趣。